Brisas del Norte
por Enault Tudares Acurero
Inteligencia superior para el siglo XXI
Inteligencia se define como: capacidad de entender o comprender. Especialistas en la materia como Howard Gardner y R.J. Stemberg propone una variedad de tipos de inteligencia: lingüística, lógica-matemática, musical, espacial, naturalista, corporal-cinética, interpersonal (la de los líderes), y la intrapersonal o satisfacción interna que sentimos cuando nuestra vida se halla en armonía con nuestros sentimientos, todos estos tipos de inteligencia se podrían repartir en tres grupos: Analítica, Creativa y Práctica.
Pero cabe preguntarse: ¿Con la inteligencia se nace o se hace?. La inteligencia es una cualidad genética, como pueden ser tener los ojos azules, o el pelo castaño, pero si durante el crecimiento dispone del ambiente adecuado se desarrollará más o menos. Si en la década de los 70 se creía que el 80 % de la inteligencia se heredaba, hoy en los inicios del Siglo XXI se cree que solo el 50% de la inteligencia, se debe a la herencia, y que el entorno y la educación influyen en el otro 50%. Según los estándares internacionales de medición de Coeficiente de Inteligencia (CI) una persona con nivel 130 es "muy inteligente", y con 150 alcanza la estatura de "genial". Aproximadamente 2 de cada 100 personas son superdotadas.
Tener un alto CI en absoluto es garantía de éxito en la vida, únicamente es una gran herramienta para aprender, en principio en la escuela, pero también para aprender a relacionarse con los demás, a buscar y desarrollar los mejores comportamientos y los mejores hábitos personales, para llegar a tener una vida plena y feliz en la sociedad.
Enseñando a pensar a los niños para que sean prodigios
Hoy en día son muchos los que se extrañan cuando, antes de los seis años de edad, se pretende enseñar a pensar a los niños: porque son demasiado pequeños y tienen un pensamiento excesivamente concreto argumentando que los niños se expresan con dificultad, aprenden sólo a través de la experiencia y usan la manipulación. Lo que no se puede negar es que, de hecho, los niños aunque sean muy pequeños piensan.
Es en la etapa infantil del ser humano cuando el cerebro presenta una mayor flexibilidad (Castello 2001) y es el momento idóneo para estimular en los niños el surgimiento de nuevas conexiones neuronales que potenciaran su pensamiento para que puedan, en el futuro, seguir desarrollándose.
Uno de los retos de la educación infantil consiste en conseguir que los procesos favorezcan que el niño aprenda procesos de pensamiento más complejos y flexibles; esto se consigue enseñando a niveles más altos del pensamiento. Este esfuerzo lleva a un cambio de paradigma sobre el papel de las escuelas y del proceso educativo para llevarlo adelante.
Todavía no se sabe de qué depende que surja un prodigio, un genio o un talento especial. Pero sí sabemos lo que necesita:
1- Padres o Tutores que apoyen, motiven y valoren lo que el niño hace
2- Profesores y Pedagogos de gran talento y dedicación
3- Un ambiente social que fomente, refuerce, reconozca y premie la actividad extraordinaria
4- Capacidad y esfuerzo personales, junto con ejercicio de la voluntad y una gran sensibilidad
Albert Einstein le agrega un condimento especial al desarrollo o disciplina mental que debe ser inculcada a nuestros niños en nuestro hogar y en los colegios, Einstein dijo: “La imaginación es más importante que el conocimiento”, y luego agrego “formular preguntas y posibilidades nuevas, ver problemas antiguos desde un ángulo nuevo, requiere imaginación creativa y es lo que identifica el verdadero avance en la ciencia”.
Interactuando con niños superdotados
Si usted nunca ha interactuado junto a un niño superdotado, ponga atención a su alrededor, allí hay uno. Es una experiencia que asombraría a cualquiera, preste especial atención a su hijo, su sobrino, o su ahijada; mírele a los ojos y verá la luz que despide su inteligencia mostrando un par de ojos vivaces, como si les estuvieran diciendo “aquí estoy” aprende de mi que yo aprenderé de ti.
Por lo general son niños “hiperactivos” con inusitados movimientos de un lado a otro, fáciles para aprender conceptos y aplicarlos muy rápidamente en forma repetitiva, algunos en el campo de la lógica, la matemática o cualquier otra materia científica; otros en las áreas humanísticas llevando el hilo de una conversación con disciplina mental y poder de convencimiento al hablar de cualquier tema, son buenos bailarines e inclusive actores o cantantes a tan temprana edad; son niños que principalmente su capacidad mental no es símil a sus años de vida, podríamos decir que son “adultos en miniatura”.
Otras característica que llevan los niños “genios” serían: la interacción con diferentes personas, con el único objetivo de aprender, se relaciona con muchos tipos diferentes de personas con el objetivo de aprender de ellos, pueden llegar a ser destructores y ser el más respondón de la clase, también tiene la conducta de no responder la autoridad a menos que se les formule explicaciones y razonamientos, esto significa que las estructuras rígidas no van con este tipo de niño superdotado, ya que maneja las siguientes opciones: relacione verdaderas y mucha negociación.
Pueden parecen niños antisociales a menos que se encuentren entre niños de su misma capacidad mental y en caso de no estar cerca de éste tipo de niños se pueden convertir en introvertidos, sintiendo que ningún ser humano es capaz de entenderlos. La escuela a menudo es muy difícil para ellos desde el punto de vista social, pero en un centro educativo donde se les estimule la creatividad y su imaginación irán desarrollándose armónicamente.
En la educación y al elegir una escuela, debemos tener en mente que debemos enseñar a los niños cómo pensar y no qué pensar. Un proceso que destapa las mentes de estos niños y los hace salir de su letargo o de su cáscara para identificarlos más fácilmente.
El papel tanto de padres como maestros no es transmitir conocimiento, sino transmitir sabiduría. La sabiduría es el conocimiento aplicado. Cuando le damos a los niños sólo conocimiento, les estamos diciendo qué pensar, lo que supuestamente deben conocer y lo que queremos que ellos crean como verdad y se podrían presentar situaciones como esta en las clases de pre-escolar o primaria: "Ok, niños, es hora de almorzar y les doy 3 minutos para que hagan una fila", de repente se vuelve un esfuerzo de grupo el decidir quien se va a colocar en primer lugar y en donde va a empezar la fila. Los chicos resuelven este rompecabezas solos, y asumen la responsabilidad de la acción al obtener el resultado. Es la nueva manera de pensar tanto para los niños como para las personas que cuidan de ellos. aparentemente, el poder escoger impulsa acciones responsables.
Los niños de es te siglo son y serán mucho más despiertos y listos, y nos seguiran impresionando con la autodisciplina que desarrollan que podríamos llamarla auto-responsabilidad. Son niños que reconocen rápidamente los problemas sociales y se interesan por cosas " para grandes" a una edad muy temprana, y serán nuestros amigos más que nuestros hijos sepultando la tan criticada y discutida brecha generacional, este paradigma se va rompiedo en el día a día con esta nueva generación de niños superdotados. Y si, ellos serán nuestros amigos muy pronto.
Enault Tudares Acurero
ALGUNAS CELEBRIDADES, SUPERDOTADOS Y GENIOS DE
Stephen Hawking (1942- )
Físico teórico británico que ha formulado importantes contribuciones a las teorías de los agujeros negros y al origen del universo. Es el científico vivo más famoso actualmente, y su obra Historia del Tiempo ha sido un Bestseller mundial.
Marie Curie (1867-1934)
Físico francés laureada con el Nobel por dos veces, mejor conocida por su trabajo sobre la radioactividad junto a su marido Pierre Curie. Marie Curie desarrolló un muy importante papel durante toda
Jodie Foster
Actriz norteamericana famosa por su interpretación en Contacto, El Silencio de los Corderos, entre otros films
Albert Einstein (1879-1955)
Científico alemán famoso por su Teoría General de
Miguel Angel (1475-1564)
Famoso inventor norteamericano. su invención más popular fue la iluminación eléctrica. Edison patentó la después tan popular bombilla, construyó la primera central eléctrica y desarrolló la conexión en paralelo de las lámparas, gracias a la cual, aunque una de ellas deje de funcionar, el resto de la instalación continúa dando luz.
Pablo Ruiz Picasso (1881-1973)
Pintor malagueño, mundialmente famoso. Hijo de un pintor y profesor de Bellas Artes, empezó a pintar a muy corta edad. A los 15 años en 1896, participó ya con su obra
Sharon Stone
Actriz norteamericana famosa por la película Instinto Básico
Wolfgang AmadeusMozart (1756-1791)
Niño Prodigio, y maravilloso compositor austriaco. No existe en
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